英语教学中传统的“高耗低能”的做法加重了学生的负担，作为新课改下的新型英语教师，我们要优化课堂，向课堂上的40分钟要效益，从而实现英语教学向“减负增效”转化。
为此，大连瑞格中学于11月9日下午，特举办英语组“优化课堂，有效提问，减负增效”主题研讨活动。此次研讨会共分三个环节：1、参加青年教师大赛的教师进行教学反思，同时组内教师给予评价2、全组教师共同学习课标和英语核心素养3、就本学期教学过程中的难点和重点进行讨论并制定优化课堂的方案。
首先，两位青年教师对自己的课堂教学做了深刻的反思，并提出了自己未来的努力方向。组内其他教师分别对两位教师的课堂进行了专业而且具有指导性的点评。每位老师都毫无保留地将自己的教学经验传授给年轻老师，希望年轻老师能够多听、多看、多想，快速地成长为优秀教师。
其次，全组教师共同学习课标和英语核心素养。课标，每位老师都应烂熟于心；而核心素养，是当今教学的新任务。要想提高学生的核心素养，作为老师的我们，要不断提高自己各个方面的素养。要以学生为出发点，学生才是课堂主体，课堂教学应当充分发挥学生的积极性。
然后，初一、初二、初三组的老师分别提出本学期的教学重难点，并通过组内老师的集体讨论，制定出解决方案。初一年级的教学重难点是语音，尤其是双元音的教学。在以后的教学中，通过微课的使用，来解决语音教学问题。初二年级组存在的问题是如何激发学生的学习兴趣。最好的学习动机是学生对所学教材的内在兴趣。所以，在以后的教学中，要创设真实的活动情境，使活动具有诱导性，体验性和合作性。初三年级组的教学重难点是写作。在写作过程中，着重强化学生的审题、句型以及主题的升华。通过专人负责，专项练习来提高学生的英文写作水平。
最后，英语组长刘宏老师对本次教研优化课堂问题进行总结。要想优化课堂，应做到：1、优化教学手段，使用白板和微课2、优化活动设计，以活动带课3、优化黑板设计，提高板书质量4、优化课堂质量，精减上课环节5、优化情感表达，培养文化品格
陈校长对本次教研活动给予时效性的总结，强调培养学生的英语语感，唯一的办法就是多读、多说。无论哪个年级，英语课堂上都要充满朗朗的读书声。同时，每一位老师要珍惜40分钟的课堂，提高课堂效益，向课堂要质量。
在这个团结互助的英语组，每位教师敬畏职业、不计得失、乐于奉献。相信，通过英语组老师的共同努力，瑞格中学的英语教学一定会再上一个新台阶。
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