明年，江苏将启用新的高考模式，此模式中，总分值设置为分，考试采取“3+1+2”模式。简单来说，除了语文、数学、英语外，“1”是指考生在物理、历史两门选择性考试科目中选1门，2”是指在思想政治、地“理、化学、生物4门选择性考试科目中任选2门。新高考模式是对学生个人志向、兴趣爱好、自身优势等因素的重新评估和全面考量。在此背景下，高中课堂不再是老师灌输、学生接收的模式，学生的自主学习能力面临新的挑战。日前，记者走访了苏城部分高中校，探寻课堂改革新模式。
从“要我学”到“我要学”，各科老师频出新招
苏州大学附属中学近两年持续进行课堂改革，主要从四个方面入手优化教育生态：引入书院体制，促进教师理念“新转向”；成立考试中心，积极研究新课标、新高考；积极开展课堂样态优化的探索，提高课堂效能；培养学生自主学习的能力，从“要我学”变为“我要学”。如今苏大附中的课堂由“引导自学、探究展学、评点省学”三个环节构成。如何激发学生学习新动力？据苏大附中副校长陶刚介绍，学校每学期组织系列激情教育活动，如以团委、学生会为代表的自我管理工作，学生每周之星、进步学生、优秀学习小组的评选活动等，全面提振学生精气神，激发了学生的学习新动力。
在南京航空航天大学苏州附属中学，如何激发学生个人最大潜能，也成了各学科教研组的重要攻坚课题。为此，各学科老师贴近生活，各有新招。比如：语文学科注重朗诵训练、辩论比赛、课前演讲等，逐步提升学生语文素养，同时引导学生了解、