课堂是学生获取知识的主要途径，教师课堂的艺术性是开发学生智力，提高能力的重要保证。课堂教学教师要根据学生的特点，对症下药，选择最具艺术性的教学方法。著名教育家陶行知先生说：“教育的艺术就在于设法引起学生的兴趣，有了兴趣就肯定会用全部精力去做事情。”所以，教师要努力使课堂教学形式多样化，让学生在课堂中感到清新自然，轻松活泼，从而喜欢英语课堂，喜欢学英语。现就我在教学中常用的一些教学方法总结如下：
（一）形象地使用肢体语言
抓住小学生好奇好动的特点，在教tallandstrong,shortandthin,quiet,friendly,等一些表人物性格和长相的形容词时，我先做一些相关的动作，让学生猜其汉语意思。这样大大调动了学生学习的积极性。然后我说英语，让学生做动作并跟着说，看谁的反应快，并在小组间展开竞赛。这样在一种轻松愉快的氛围中教学，引起了学生极大的兴趣，使整个课堂气氛立刻活跃起来。
（二）多途径地使用直观教学。小学生的注意力容易分散，学习的自觉性和自控能力都较差，单纯的死记硬背，会使他们感到枯燥乏味。在教授单词时，如果采用实物或图片等，把抽象的词语变成具体直观的东西，学生的注意力会被吸引，而产生极大的兴趣。比如在教教室类单词blackboard,window,door,picture等单词时，我会直接指着教室里的物品说；在教longhair,shorthair,blueglasses,brownshoes等单词时，我会直接指着学生的这些物品来说。
（三）让游戏贯穿课堂
游戏会使人心情愉悦，信心倍增。成人尚且如此，小孩更是这样。抓住小学生好玩好表现的特点，课堂上不时地设计一些游戏，会使教学效果大大提高。游戏中导入会加深记忆，游戏中授新会突破难点，游戏中练习会巩固重点，游戏中结束会拓宽视野。比如我在教方位介词时，导入时和学生做了Guess的游戏：我先出示了装有镜子的盒子，学生们听音乐传盒子，当音乐停时，拿盒子的同学问What’sinthebox?直到猜出为止。这样教授了介词in，随机借助直观教学，摆不同的位置关系，自然而然地引出其他介词。这样唤起了学生的学习兴趣。接着我们玩“Doactionsasmyorder”的游戏，听老师的口令，学生把物品的相对位置摆好或做相应的动作，并且小组竞赛比反应速度。
三．“恰如其分，灵活多样”的评价。人们常说：“好孩子是夸出来的，”课堂上及时的恰当的评价能给学生极大的鼓舞，让他们学习信心倍增。英语课堂上教师要常使用一些鼓励性的语言，比如Goodjob,OK,Great,Clever,Smart,Wonderful,Highvoice,Cool,Beautiful,Excellent,Better,Best,等，并且教师在使用这些语言时，自己先要感情饱满激扬，这样才能感染学生。当然只有这些鼓励性的语言是不够的，教师还应该采取灵活多样又富有情趣的评价方式，比如我上课会奖励一些花或贴画等小奖品，或在小组所属的苹果树枝丫上画苹果等等一些方式。这样既稳定发展了学生在课堂上学习的兴趣，又培养了他们竞争的意识。
总之，小学英语课堂各个环节都需要把教授和娱乐巧妙融为一体，并且做到“春风化雨，润物无声”，让学生在“悄无痕迹”的状态下不知不觉地自然而然地掌握新知识。这样既培养了学生学习英语的兴趣，帮他们树立了学好英语的自信心，又锻炼了学生的思维能力，还提高了学生的口语表达能力和交际能力，从而提高课堂教学效率，达到优化小学英语课堂的目的。
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